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一、题文

流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节初三语文总复习进入到“名著阅读”专题复习板块。老师引导同学们进行自主学习。请你完成下列任务。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节(1)流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节在“名著阅读”专题复习学案的首页，一位同学撰写了一段话。请你阅读后完成各题。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节经典名著是传承人类文明的重要流知真认我层米存么它运质务京始体品节载流知真认我层米存么它运质务京始体品节体。它可以穿越时空，呈现出对于永恒意义的探寻，流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节。阅读经典，可以让我们超越自身生活，打开视野和思想的bì（ ）垒，进入全新的世界；阅读经典，可以让我们与作者、文本相交融，让精神畅游于想象的天地；阅读经典，可以涵养性情，启迪人生【甲】让我们用自己的眼光和胸襟去发现前人，再通过这种发现进一步丰富自己，肯定自己，建立起【乙】（支援／支撑）自我的精神柱石。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节(1)流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节这位同学对文段中加点字的读音、字形、【甲】【乙】两处的标点和用词产生了疑问。下面说法正确的一项是流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节A.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节“载”在此处是“装载，运输”的意思，应读zǎi。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节B.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节“bì垒”在此处是“遮盖住的堡垒”，应写成“蔽”。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节C.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节【甲】处应填入分号，表示“启迪人生”与后文的并列分说。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节D.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节【乙】处应填入“支撑”，与“自我”搭配，修饰“精神柱石”。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节(2)流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节将语句填入文段中的横线处，使文意连贯，下列选项最恰当的一项是流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节A.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节精神宝藏之门向今人敞开了蕴含无限经验与智慧流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节B.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节蕴含精神宝藏之门的无限经验与智慧向今人敞开流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节C.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节向今人敞开蕴含无限经验与智慧的精神宝藏之门流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节D.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节无限经验与智慧向今人敞开蕴含的精神宝藏之门流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节(2)流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节复习中，同学们将“四大名著”作为重点进行探究，并收集了一些关于“四大名著”的资料。请你阅读后完成各题。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节古典四大名著，是宝贵的世界级遗产。《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，这四部作品不论是在思想深度还是在艺术手法上，都代表了我国古典小说的巅峰。它们堪称中国古代生活的百科全书。研读这些作品，为我们提供了了解我国传统人文、历史、地理、民俗等的机会。这一切积淀成我们的素养，内化在我们的血脉中，形成了我们的流知真认我层米存么它运质务京始体品节精流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节神流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节底流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节色流知真认我层米存么它运质务京始体品节。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节(1)流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节结合语段内容，请你为同学们解释“精神底色”在这里的意思。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节(2)流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节下面是一位同学为《水浒传》创作的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节山做屏，水为障，悉聚①流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节，除暴安良，涌起风云遗②流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节行著义，言表忠，因违奸佞，忘死征战，叹惜③流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节付悲歌流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节A.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节①英豪 ②故事 ③肝胆流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节B.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节①水泊 ②故事 ③热血流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节C.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节①英豪 ②美名 ③肝胆流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节D.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节①水泊 ②美名 ③热血流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节(3)流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节探究中，同学们发现《西游记》中有许多诗词佳句值得欣赏品味。下面是大家搜集到的相关诗句的书法作品。对这四幅书法作品的赏析，不恰当的一项是流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节A.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节“洞天福地”的字体属于篆书，线条匀净，苍古质朴。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节B.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节“一叶浮萍”的字体属于隶书，连绵回绕，浑厚大方。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节C.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节“禅心朗照千江月”的字体属于楷书，形体方正，明快疏朗。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节D.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节“烟波万里扁舟小”的字体属于行书，笔意通畅，行云流水。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节(3)流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节深入了解作者的生平和他所生活的时代、环境——这种“知人论世”的阅读方法，可以帮助我们更好地了解名著。复习时，同学们在网上参观了中国现代文学馆，在“学案”中插入了图文资料，请你阅读后完成各题。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节　　《朝花夕拾》的作者鲁迅，是中国现代文学的奠基人。1925年，他在北京担任大学讲师，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案，他写下《记念刘和珍君》等文章，控诉政府的残暴，遭到当局通缉而不得不远走厦门。《朝花夕拾》就是在那个时期创作的，①流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节是在追忆往事，②流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节也“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会现实。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节　　《骆驼祥子》的作者③流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节，是中国现代小说家、语言大师、人民艺术家。1936年，他的一位朋友谈起自己雇佣车夫的经历与见闻：一位车夫买了“洋车”不久又被迫卖掉，如此三起三落，最后还是受穷。作家因出身北平的贫苦市民家庭，从小就与北平的下层民众接触，对劳苦大众的生活状态和心理有着较深入的了解，朋友讲述的车夫经历为他创作《骆驼祥子》提供了材料来源。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节(1)流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节在文段①②处的横线上填入一组关联词语，最恰当的一项是流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节A.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节因为 所以流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节B.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节不但 反而流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节C.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节虽然 但是流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节D.流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节如果 那么流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节(2)流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节在文段③处的横线上填写作家的姓名。流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节(3)流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节请你任选上面其中一部书的封面，结合对应的文字内容，简要说说这个封面的含义。（不超过80字）流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节流知真认我层米存么它运质务京始体品节

二、解答

系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然(1)系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然(1)系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然D系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然(2)系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然C系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然(2)系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然(1)系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然示例：这里是指将中国传统文化内化于自身而形成的基本素养。系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然(2)系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然A系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然(3)系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然B系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然(3)系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然(1)系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然C系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然(2)系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然老舍（舒庆春）。系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然(3)系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然示例一：《朝花夕拾》是鲁迅先生与反动派进行斗争而遭通缉后写的作品。本书封面中鲁迅的半张面孔刚毅，目光深远，显现了他对社会冷峻地思考与批判，暗合了本书的内涵。系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然示例二：《骆驼样子》取材于朋友所讲的车夫经历。老舍出身于北平的贫民家庭，对底层劳动者有深入了解。本书封面中的城楼带有北平特色，下面车夫的剪影也是底层人生活的写照。系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然系九使却指想对派上看那全或然

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